理论知识讲完后开始实操。为了让学生有更好的体验，潘杰叫了6位同学来尝试操控机械臂。在操作之前，他先讲解了操作面板上的功能，后又让学生蹲下来了解设备底部各接口的功能。准备工作就绪，一位学生拿起操控面板。

“怎么这么多英文？”这位同学有点懵。

“是的机器人编程会用到很多英文，所以同学们也要将英语学好。”潘杰叮嘱道。

学生继续操作，但机械臂一动不动，潘杰看出是该同学握的力度不对，于是手把手教着，“要像婴儿拿筷子一样……”

突然机械臂动了一下，同学继续调整着手势和力度，这时机械臂在他的操控下开始慢慢地匀速旋转起来。随着机械臂一起动起来的还有他微微扬起的嘴角。他继续操控着，睁着大大的眼睛，全神贯注地盯着机械臂，眼里泛着光。

此时，班里其他同学也被动起来的机械臂所吸引，不知不觉间已围拢约20人，每个人的眼里都写满了好奇……

“教育是急不得的，要静下心来，细水长流。每个人都有自己的长处，老师就是要善于发现学生的优点和长处，并将其发扬光大。”这是潘杰从教18年的感悟。

「能帮一个是一个」

潘杰来自河南开封。这里历史文化底蕴深厚，但也一度贫穷落后。学生时代，他目睹过太多同龄人的窘迫：有人每天吃饭只花两毛钱，有人一到饭点就拿出馒头蘸着大酱吃，有人几年间穿着同一条裤子，有人因交不起几块钱的学费只能辍学在家……

潘杰生在农村，家庭并不富裕，但家里愿意把仅有的积蓄用来供他读书，最终他不负众望顺利考上大学。读书人的悲悯情怀，让潘杰在工作之后对困难学生总是特别关照：

一位来自河南周口的女生，每天吃饭只花一块五毛钱。潘杰看不下去，帮她找了勤工俭学的岗位，并申请了助学金，最终她顺利完成学业，现在就职于著名的家电企业。

一位不太爱学习的男生，家里很穷，河南的冬天冻得人直哆嗦，潘杰送给他一件棉衣，这个男生对他说会“记一辈子”。之后这位男生非常努力，毕业后进入知名的通讯运营企业。

还有一位09级的学生，思维很活跃，但并没有把聪明才智用到学习上。潘杰特意挑选他参加专业竞赛，他也一路冲到最后，在去北京参加总决赛的火车上，这位学生对潘杰说，“感谢您让我醒悟，没想到有一天我也能去北京参加比赛！”毕业后他很勤奋，现在上海创业。

不论是雪中送炭给学生送棉衣、羽绒服、秋裤，还是及时把学生拉回正确的发展轨道上，潘杰总能发现需要关怀的对象，他常说，“对这些学生能帮一个是一个。”

2020年潘杰来到碧职院后，仍然坚持着这样的信念，只不过在他工作早期，对学生的关怀往往体现在物质上，而随着生活水平的提升，物质上的关怀不再是首要考虑，学生的心理健康问题慢慢浮现出来。

一位因吐字不清晰而社恐的男生，想锻炼自己于是积极参加各类活动，竞选班长、学生会主席、参加社团等等，但大多以失败告终，一度意志消沉。潘杰了解情况后，积极引导他从某一方面精准提升自己而不必追求面面俱到，更不可故意放大自己的缺陷，应先从小的团队合作开始，一步一步来。

毕业后这位同学回家照顾生病的母亲，情绪低落时甚至试图将自己封闭起来，潘杰得知情况后，利用自己的人脉资源推荐他到深圳一家公司工作，让他走出低谷，目前他已担任该公司某省域业务负责人。

潘杰在碧职院还始终保持每年给学生做一顿家宴的习惯，让学生品尝一下河南的特色美食，比如郑州烩面、周口胡辣汤、安阳道口烧鸡、开封小麻花等。学生说：“潘老师做的饭，让我们这些出生在广东的学生既感受到老师的温情，又感受到来自中原大地的风味人间。

「学生至少会多一个求助的人」

碧职院的学生绝大部分来自广东省内，潘杰经常教导学生：“同学们出生在广东就是一种极大的幸运。每年过完春节，从初六开始就有很多外省籍人员千里迢迢来广东就业，他们远离父母妻儿、辞别熟悉的故土，来广东寻求发展机会；而你们一出生就在广东，这是一种天然的资源。”

潘杰此前任教的单位是本科院校，以教授理论知识为主，来到碧职院后，他更加注重实践操作和职业技能的培养，让学生毕业即可将所学技能运用到实际工作中。

考虑到学生中有一部分来自中专，没有经过高中数理化的锻炼，理论基础较为薄弱，潘杰讲课时会适当兼顾，必要时会先复习高中知识。他还担心只讲一遍学生可能听不懂，因此在授课进度上也会注意把控不能太快。

课后潘杰仍和学生保持互动，有学生加他微信时，总会第一时间通过好友申请，每年他会加大约400名学生的微信。学生也喜欢问潘杰各种问题，有的学生大概以为老师无所不知无所不晓，将学生评奖、求职方向，甚至连工资待遇、是否有加班补贴等等具体的问题都会抛给潘杰。

潘杰也尽其所能，不论问题是否在自己职责范围内，他都给予回应，“知晓的就快速回答，不明白的就查阅信息后答复，实在不了解的，再告知学生其他了解途径。”

时间久了，学生大概也摸准了潘杰的脾气，知道给他发信息、打电话永远会得到反馈，于是有的学生干脆认准了“潘杰”品牌，遇到问题不问别人只问他，潘杰也来者不拒、照单全收。

这样的交流多了，不可避免地会占据他做科研的时间以及个人时间，但他并不为此感到苦恼，仍然每天顶着这样的繁杂与琐碎与学生交流着。他明白，学生往往是站在自己的诉求点上，作为老师要理解，更要不耐其烦，“这样学生至少会多一个求助和情绪宣泄的出口，当他最迷茫最无助的时候，有一个可以发信息的人。”

   乔装成学生找实习

经常助人的潘杰也有遇到难题的时候。2021年3月份，潘杰带领90多名学生到企业实习，然而实习期间由于该企业调整经营战略，业务线几乎被砍，实习被迫中断，90多名学生该何去何从？

最首要的当然是帮学生找到新的实习接收单位，可此时潘杰才到广东不久，人生地不熟，面对此前从未遇过的突发状况，他也一筹莫展，这成为横亘在潘杰心中的一块石头。他尝试联系某产业园区的负责人，对方推荐了3家企业接收了部分学生，但还远远不够，怎么办？

潘杰无奈只好上招聘网站乔装成学生找实习，一旦企业有意愿便再打电话过去说明来意……通过这样的方式，他为剩下的学生找到了实习去处。

有了这次经历，潘杰意识到校企合作不能仅依赖某一家企业，只有扩大企业朋友圈才能免于被动。此后，他开始有意地拓展校企合作资源，比如请已经合作中的企业推荐同业企业，甚至别的学校举办招聘会，潘杰也会过去看一看，和现场的企业人员聊一聊加上微信……

功夫不负有心人，3年间，潘杰累计拓展了40余家高新技术企业，其中不乏知名企业如海尔集团、小鹏汽车、库卡机器人等，“实习中断”问题从此不复存在。

有了这样的资源，潘杰连续3年组织毕业生、实习生双选会，每年与企业沟通联系超过500余次，为学生提供各类岗位1000余个，为智能制造与信息学院400余名学生落实了就业、订单培养或实习单位。

「每一天都在踏上新的征程」

作为智能控制技术专业的老师，潘杰与这个领域的结缘还有一段插曲：

当年考上大学后，潘杰对报专业犯了难。90年代，“大哥大”悄然流行，潘杰羡慕极了，他找到镇上唯一有“大哥大”的人，请教他学什么专业以后可以接触到“大哥大”？

这位“大哥大”在深圳做生意，见多识广，他告诉潘杰学信息技术可以，就这样，潘杰进入了这个专业领域，歪打正着，它也成为了30年后最热门的专业之一。

如今潘杰担任智能制造与信息学院副院长兼任智能制造教学部主任，他的肩上扛着几百名学生的成长成才重任，这让他更加不敢有丝毫懈怠。“既然选择了教师这份职业，就要在教育道路上坚定走下去，不断努力鞭策自己改进工作方法，培养更多的优秀人才，让后进生也有属于自己的进步。”这份责任感，或许受到成长过程中身边人的影响。

他的父母一辈子脚踏实地、勤勤恳恳，家庭虽谈不上富裕但一直和和睦睦。求学阶段遇到的也都是好老师，他记得上初中的时候，由于乡镇财政困难，老师们半年没有领到工资，有的老师穿的鞋已经露出脚趾头，甚至买盐的钱都没有，但没有一位老师因此而罢课，坚持履行着对学生们的责任。

也许从那时起，教师的职业精神与奉献精神就潜移默化地扎根在潘杰心中。

每一年，他给新生们开班会，传授理论知识，带领学生实践、交流分享，送学生到实习单位，最终亲手给自己的学生颁发毕业证书……一位老师就这样和学生完成了从相识到相交的闭环，寒来暑往，从不间断。

  潘杰喜欢看《平凡的世界》，也向学生推荐这本书，“学习在逆境的过程中如何不认命、如何通过自己的努力逆天翻盘。”但这种“逆天翻盘”并不是指实现多么大的成功，对于成功他有着“脚踏实地”的定义，那就是按自己的想法实现适合自己预期的目标。

“我希望我的学生毕业后不靠父母、不向别人伸手，能够通过自己所学的技能回馈父母和社会，这就是不错的成功。”

在交流过程中，我们能感知到他是一位理性且严谨的老师，可这位理工男的爱好却是写诗，他写母亲、父亲、奶奶、朋友以及爱情，当然也写给自己。

2015年，潘杰36岁，在迎接新年到来的时候，他写了一首名为《征程》的诗。10年后的现在，他一定可以理直气壮地说，无愧于当年写下的这首诗——